摘要：學(xué)校改進(jìn)是基于學(xué)校、政府和教育研究者共同需求基礎(chǔ)之上的專業(yè)協(xié)作，研究者與學(xué)校、政府之間是一種專業(yè)共生的伙伴關(guān)系。在學(xué)校改進(jìn)中教育研究者的職能發(fā)生了變化，由一個身份中立者變?yōu)橐粋€親身介入者，由一個知識的權(quán)威者變?yōu)橐粋€平等的傾聽者，由一個權(quán)威的評判者變?yōu)閷I(yè)共同體中的伙伴。同時，教育研究者需要走出傳統(tǒng)的課題研究的誤區(qū)，做好學(xué)校改進(jìn)實踐中的思想引領(lǐng)而不是包辦代替，并考慮到學(xué)校改進(jìn)信息的公開性及其限度，以解決好介入學(xué)校改進(jìn)時的倫理問題，實現(xiàn)協(xié)作伙伴基礎(chǔ)上的共同發(fā)展。