首頁 > 期刊 > 中小學(xué)教學(xué)研究 > 地理課堂對(duì)話教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策 【正文】

地理課堂對(duì)話教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策

作者:凌鋒 江蘇省太倉高級(jí)中學(xué); 江蘇蘇州215411

摘要:對(duì)話教學(xué)是基于教師和學(xué)生獨(dú)特性、差異性、豐富性及彼此之間互動(dòng)性的教學(xué)。對(duì)話教學(xué)不僅能提高課堂教學(xué)質(zhì)量,而且能改變師生的生命意識(shí)和體驗(yàn)。從日常地理課堂現(xiàn)狀出發(fā),通過分析對(duì)話教學(xué)的虛假化、空洞化和刻板化等誤區(qū),闡述對(duì)話教學(xué)的主題式探究、對(duì)話式講授和交往性沉默等對(duì)策,以提高對(duì)話教學(xué)的“含金量”。

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