摘要：小學(xué)道德與法治教師隊伍普遍存在的兼職情況,隱含著對這門課程的誤解。小學(xué)道德與法治課程以綜合性、生活性、開放性、(明確的)價值導(dǎo)向性、活動性(實踐性)等為主要特性,對教學(xué)具有相應(yīng)的專業(yè)性要求。包括綜合性的知識素養(yǎng),思想意識層面的價值素養(yǎng),人本關(guān)懷的兒童視角,整合課程資源的能力素養(yǎng)、活動能力素養(yǎng)等。明確勝任道德與法治課堂教學(xué)必備的教育品質(zhì)和專業(yè)能力,有助于推動教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。