促進(jìn)理解融通提升核心素養(yǎng)——基于“融通數(shù)學(xué)”理念的“拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程”教學(xué)設(shè)計(jì)

作者:陸建 江蘇省濱海中學(xué); 224500

摘要:“融”指融化、融合;“通”指通達(dá)、通透.“融”則“通”,“通”則“透”,“融”是過程,“通”是目的,“透”是最佳狀態(tài).“融通”指融合貫通,把各方面的知識(shí)融化匯合、貫串聯(lián)系,得到全面而透徹的理解.“融通數(shù)學(xué)”是一種教學(xué)理念,指在數(shù)學(xué)教學(xué)中要突出知識(shí)的聯(lián)系與遷移,把握知識(shí)的整體性與系統(tǒng)性,通過教學(xué)各要素之間的融合,實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)之間的通達(dá),從而促進(jìn)學(xué)生的自我建構(gòu)與完整理解,提升學(xué)生的核心素養(yǎng).我們可以從“結(jié)果、過程、方法”的角度來理解它:當(dāng)數(shù)學(xué)概念、命題因?yàn)槿谕ǜ子趯W(xué)生理解、掌握時(shí),則是指融通的結(jié)果;當(dāng)我們通過聯(lián)系其他知識(shí)來達(dá)成對(duì)新學(xué)內(nèi)容的融合,實(shí)現(xiàn)新舊結(jié)構(gòu)之間的貫通,則是指融通的過程;當(dāng)我們探究融通的過程是如何實(shí)現(xiàn)的,即通過怎樣的手段使數(shù)學(xué)教學(xué)融會(huì)貫通,則是指融通的方法.這三者既有聯(lián)系又統(tǒng)一,只是認(rèn)識(shí)的角度不同而已.

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中學(xué)數(shù)學(xué)月刊

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