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基于證據(jù)推理的教學(xué)實(shí)踐——以“可逆反應(yīng)證據(jù)的獲取”為例

可逆反應(yīng) 基于證據(jù) 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 教學(xué)實(shí)踐

作者：劉娟; 郭瑋北京師范大學(xué)附屬中學(xué); 100052

摘要：一、問(wèn)題的提出化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括'宏觀辨識(shí)與微觀探析''變化觀念與平衡思想''證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)''科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)''科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任'五個(gè)方面。其中,證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的思維核心,是實(shí)驗(yàn)探究的思維本質(zhì)與基礎(chǔ)。'證據(jù)推理'實(shí)為'基于證據(jù)的推理',包括兩層內(nèi)涵。第一,獲取證據(jù)。所謂證據(jù),即證明事實(shí)的材料。

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