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悅納生成,彰顯生本視角的教學張力

作者:張艷 江蘇揚中市外國語小學教育集團; 323000

摘要:小學語文閱讀教學中,教師需要有方法傳授意識,及時捕捉課堂教學生成,并圍繞教學生成展開教學,從而帶給學生更多的閱讀學法啟迪。學生是學習主體,教師利用教學生成展開教學布設,調(diào)動學生的閱讀情緒,引導學生展開閱讀思辨活動,可以形成豐富的教學促進動力。

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