圓心和半徑,哪個(gè)作用大——記一節(jié)“偏離”教學(xué)預(yù)設(shè)的課
摘要：前段時(shí)間,我上了一節(jié)六年級(jí)公開(kāi)課,課題是“圓的認(rèn)識(shí)(一)”(北師大版教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元).新授內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后,我像往常一樣留了時(shí)間讓學(xué)生梳理收獲、提出疑問(wèn).其中一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)讓我措手不及的問(wèn)題:“老師,圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小,在同一個(gè)圓里,圓心和半徑,哪個(gè)作用大?”此問(wèn)一出,班上立刻響起竊竊私語(yǔ)聲,很顯然,學(xué)生的意見(jiàn)并不統(tǒng)一.備課時(shí)沒(méi)想到學(xué)生會(huì)提出這樣的問(wèn)題,我迅速思考著該如何解決.這時(shí)那個(gè)學(xué)生又站起來(lái),說(shuō):“我認(rèn)為半徑作用大,因?yàn)閳A心只是半徑的一個(gè)端點(diǎn).”他的話剛說(shuō)完,班上大部分學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭.
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小學(xué)教學(xué)·語(yǔ)文版雜志
小學(xué)教學(xué)·語(yǔ)文版雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：國(guó)家課程改革之窗、課改風(fēng)向標(biāo)、課程故事、研究與探索、實(shí)驗(yàn)區(qū)采風(fēng)、教學(xué)參謀、作文訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。等。于1980年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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