摘要：與漢語(yǔ)相比,日語(yǔ)中的授受關(guān)系的表達(dá)方式極為復(fù)雜,必須在實(shí)際使用過(guò)程中根據(jù)不同人稱(chēng)選擇不同的授受動(dòng)詞。因此,授受動(dòng)詞的教學(xué)方法也成為了日語(yǔ)教學(xué)中的一大難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往先由教師講解語(yǔ)法規(guī)則,再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。這種教學(xué)方法只能幫助學(xué)生弄懂書(shū)面語(yǔ)法知識(shí),卻難以讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。針對(duì)這一問(wèn)題,在"習(xí)得+學(xué)得"模式的指導(dǎo)下,教師可在課堂教學(xué)中采用視聽(tīng)說(shuō)入手、加強(qiáng)口語(yǔ)操練、讀寫(xiě)譯訓(xùn)練及時(shí)跟上的教學(xué)方法,以幫助初學(xué)者快速掌握授受動(dòng)詞的使用方法。