摘要：小學全科教師的研究與實踐是當前教師教育改革的熱點話題。西方對小學全科教師的培養(yǎng)早已有之,我國為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、變革教師教育體系、凸顯未來基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)實需求,近年來也在積極探索小學全科教師的培養(yǎng)路徑。在全人教育理論視閾的關(guān)照下,小學全科教師是指從不同視角、多個維度去橫向?qū)徱暡W生進行多元培養(yǎng)、多維評價以促進學生全面成長、整體發(fā)展的教師群體,其培養(yǎng)的應(yīng)然路徑是基于全人教育理論的課程建構(gòu)、基于全人教育理論的教育邏輯以及全人教育理論的管理思路。