摘要：新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育推進(jìn)中U-S合作并不理想,雖然大學(xué)和中小學(xué),分別以教育理論的研究主體與教育實(shí)踐的行動(dòng)主體的身份,在不斷探尋彼此合作的方式和對(duì)接的方法,但如果大學(xué)和中小學(xué)的合作方式?jīng)]有發(fā)生根本上的變化,理論與實(shí)踐的互為創(chuàng)生就難以實(shí)現(xiàn)。文章分析了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育U-S共同體建設(shè)的必要性,認(rèn)為只有大學(xué)的雙語(yǔ)教育理論研究者與中小學(xué)雙語(yǔ)教育實(shí)踐的行動(dòng)者共同協(xié)作,才能使分離狀態(tài)下的雙語(yǔ)教育理論與實(shí)踐發(fā)生深度融合。同時(shí),文章認(rèn)為大學(xué)與中小學(xué)的合作可以為中小學(xué)的雙語(yǔ)教師提供更多在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和在合作中發(fā)展的機(jī)會(huì),大學(xué)研究者也可以成為中小學(xué)雙語(yǔ)教育改進(jìn)的外部促進(jìn)力量,U-S雙語(yǔ)教育共同體建設(shè)可以是理論與實(shí)踐的U-S共同體、雙語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的U-S共同體以及文化融合的U-S共同體。