摘要：馬克斯·范梅南和巴斯·萊維林合著的《兒童的秘密》一書,借助教育現(xiàn)象學(xué)的方法探索秘密和隱私的體驗(yàn),展示了形形色色的兒童秘密及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響,進(jìn)而揭示了秘密在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的教育意義。教育現(xiàn)象學(xué)對(duì)兒童秘密及其在兒童自我建構(gòu)中的教育價(jià)值的認(rèn)識(shí),為在當(dāng)代學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)秘密的教育價(jià)值提供了理論借鑒。本文圍繞《兒童的秘密》一書,探討教育現(xiàn)象學(xué)視角下兒童的秘密及其對(duì)兒童自我概念建構(gòu)的價(jià)值,并思考當(dāng)前學(xué)校教育應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)兒童秘密的教育價(jià)值。