摘要：與以往教育再生產(chǎn)研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部的教育活動(dòng)不同,本文將視野轉(zhuǎn)向?qū)W校之外,關(guān)注維持和再生產(chǎn)不平等的重要校外形式--假期活動(dòng)安排。基于中國教育追蹤調(diào)查2013-2014年基線數(shù)據(jù),以家庭的雙重邏輯理論為指導(dǎo),探討了不同身份兒童的假期活動(dòng)及形成機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn):不同戶籍兒童的假期活動(dòng)安排差異顯著,流動(dòng)兒童假期活動(dòng)參與質(zhì)量明顯遜色于城市兒童;家庭的結(jié)構(gòu)邏輯和文化邏輯均會影響兒童假期活動(dòng)參與質(zhì)量,流動(dòng)兒童家庭的雙重邏輯分布劣勢導(dǎo)致了其假期活動(dòng)安排相對不利,并且結(jié)構(gòu)邏輯在其中發(fā)揮主要作用。據(jù)此認(rèn)為,應(yīng)改善流動(dòng)兒童家庭發(fā)展能力,以遏制校外劣勢加劇校內(nèi)不平等。