摘要：教師非語言行為是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。從2000—2015年發(fā)表的文獻來看,總量在波折中緩慢上升,但文獻數(shù)量較少;文獻分布未成體系;非語言行為在課堂中具有不可替代的作用,良好課堂效果的實現(xiàn)有賴于語言與非語言行為的協(xié)調(diào)配合;在實踐與運用層面的研究成果,通俗實用,操作性較強,但在理論深度、系統(tǒng)性上還需要進一步研究;此外,如何最大限度地消除信息化對教師非語言行為的負面影響也可能是未來的研究課題。