摘要：以工程教育認(rèn)證所提出的“以生為本”、“成果導(dǎo)向教育”、“解決復(fù)雜工程問題能力”為出發(fā)點(diǎn)，綜合分析現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置和實(shí)施存在的問題，就高分子物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系模塊化建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，提出了漸進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，借鑒構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作（CDIO）模式和發(fā)明問題解決理論（TRIZ理論），改革設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建了理論一實(shí)驗(yàn)一實(shí)踐一系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的四步走培養(yǎng)方式，強(qiáng)化學(xué)生通過理解而學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累發(fā)展技能，從而進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的螺旋式全面提升。