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摘要:地理課堂深度學習就是促進學生學科知識的深度認知、培養(yǎng)學生學科深度思維及養(yǎng)成學生的學科核心素養(yǎng)。在地理課堂教學中,教師以地理概念教學為切入點,采取概念結(jié)構(gòu)分析、概念過程探究、概念情境運用等策略,能有效地促進學生的地理深度學習。
注:因版權(quán)方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社。
地理教學雜志, 半月刊,本刊重視學術(shù)導向,堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:封二封三、教學研究、高中地理、初中地理、研學旅行、地理信息技術(shù)、教學經(jīng)驗、考試研究等。于1959年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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