摘要：“工匠精神”價(jià)值意蘊(yùn)豐富，表現(xiàn)為追求極致的技術(shù)取向、勤奮踏實(shí)的實(shí)踐取向、愛(ài)崗敬業(yè)的人文取向以及追求創(chuàng)新的價(jià)值取向?，F(xiàn)代學(xué)徒制具有學(xué)校企業(yè)雙主體的育人方式、企業(yè)師父和學(xué)校教師兼具的師資隊(duì)伍、技術(shù)技能與職業(yè)精神相融合的課程體系等特點(diǎn)，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍及培養(yǎng)場(chǎng)所等環(huán)節(jié)所具備的優(yōu)勢(shì)，均與職業(yè)院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)緊密契合。